患者教育

教育的重要性

对患者和他们家人的教育与自我管理干预是肺康复计划中的组成部分。

肺康复的教育随着时间的推移而逐渐改变；从说教式转向以患者和家庭的学习需要和目标为指导的教学方式，通过自我管理的方法促进和实现适应性的健康行为改变。

与教育和自我管理干预相关的好处包括

• 帮助患者成为他们健康管理的积极参与者。
• 帮助患者及其家人更好的理解慢性疾病带来的身体和心理的变化。
• 帮助患者及其家人，探讨及发展应付这些变化的技能。

慢性呼吸系统疾病患者的自我管理干预措施已被证明可改善生活质量并减少健康管理的使用。通过教育过程，患者可以更熟练地进行协作性自我管理，并更坚持依从自己的治疗计划，这反过来可能会减少住院次数。⁷.

肺康复中教育和自我管理的交付

成人学习原则和以患者为中心的方法提供了为肺康复的学习基础。 所需要的教育内容可能会受到病人的呼吸系统疾病的类型、疾病阶段/严重程度、并发症、和病人的功能和职业状况而影响。参与教育和自我管理干预所遇的潜在障碍包括卫生知识普及、存在认知障碍、焦虑和抑郁的心理症状以及社会支持水平。辨识，筛选和适应这些因素是肺康复提供者所需的重要考虑。

以下方法支持肺康复期间的学习：

• 使用主动，而不是被动的方式、使用互动和讨论的参与方法。
• 使用重复方法来强化关键信息，并帮助参与者将已经理解的知识联系起来。
• 给予实践、反馈和自我反省的机会
• 不同的呈现方式（视觉、听觉、示范、积极参与）。使用图片、图表、视频和模型可能对学习有帮助（例如运动的照片，解剖模型、药物治疗的设备）。
• 为参与者提供书面材料，让他们带回家复习，或与家人或照顾者分享。
• 寻找使用个性化信息的机会。
• 提供解决问题的任务，因为这可以：
  • 鼓励参与者之间的互动。
  • 为学员提供将知识应用于实际情况的机会。
  • 让参与者展示他们已经获得的知识。

以家庭为基础和远程康复模式的肺康复计划，使用书面资源和有组织的电话联系，提供了量身定制的教育和自我管理干预的机会。在电话访问中，肺康复服务提供者使用动机性访谈技术来支持参与者设定目标，并在他们选择的学习领域加强自我管理技能。关于这个程序和资源的信息可参阅 家庭为基础计划.

肺基金会的资源

患者信息以传单或患者信息手册的形式可以是有用的资源。许多患者信息传单可获取于澳大利亚肺基金会（LFA。）

LFA已经开发了在线的患者教育工具 C.O.P.E. (慢性阻塞性肺病患者网络教育)。 C.O.P.E. 方案的制定是为一些未能接受肺康复计划的患者能够在舒适的家中接受肺康复的教育内容。这个易于使用、交互式和信息丰富的程序也可以用来补充肺康复计划或简单地作为一个与肺病共存患者参考点的信息。这些资源是针对慢性阻塞性肺病患者的，尽管其中一些组成内容与其他
呼吸系统疾病相关。

资源

支持其他肺部疾病患者的特定疾病学习资源包括：